Visita de Lucas

Nas últimas duas semanas, recebi o aluno Lucas, da sexta série, em minha sala.
Tivemos a oportunidade de interagir com alguns sites, criar endereço eletrônico, navegar pelo blog "Mão na Roda" e a página do projeto surpreender (já citado em outro post) e utilizar o Dasher.
Lucas também conheceu este blog, aprendeu a postar comentários, e discutiu comigo sobre acessibilidade.
Foi muito bom!
<http://maonarodablog.com.br/>

Crédito especial para necessidades especiais... na CEF tem!

Como fazer para que todas as pessoas que realmente precisam sejam capazes de adquirir equipamentos que proporcionam maior independência para o portador de necessidades especiais?


A Caixa Econômica Federal lançou a pouco tempo uma linha de crédito especial para as pessoas que possuem necessidades especiais.

O crédito especial da Caixa Econômica serve para comprar por exemplo:

- cadeira de rodas;

- cadeira para banho;

- aparelho auditivo;

- telefone especial;

- impressora em braile;

- softwares especiais;

- elevador residencial;

- camas motorizadas;

- inaladores;

- calculadora especial;

- relógios em braile;

- relógios falados;

- teclado especial;

- adaptação de veículos;

- e vários outros equipamentos.

É necessário ser aprovado na avaliação de risco de crédito da Caixa Econômica para ter acesso ao financiamento de qualquer equipamento.

Segundo o site da Caixa, (http://www.caixa.gov.br/), para adquirir o financiamento é necessário seguir três passos:

1 – Informar sobre o financiamento (procurar a agência para tirar as dúvidas antes de contratar o serviço)

2 – Escolher o equipamento, bem ou serviço (procurar o estabelecimento comercial de sua preferência e escolher o equipamento, bem ou serviço que deseja adquirir. Para ter acesso ao financiamento não é necessário comprovar a necessidades especial, pois o equipamento, bem ou serviço, pode ser destinado a terceiros).

3 – Levar o Cupom Fiscal até a Caixa (A concessão do financiamento é feita mediante a apresentação da Nota Fiscal ou do Cupom Fiscal emitido pelo estabelecimento comercial, referente à aquisição do equipamento, bem ou serviço.)

Com este crédito, ganha a família que pode ficar mais tranqüila na aquisição dos equipamentos (que são caros), ganha o profissional que pode desenvolver e conseguir vender seus equipamentos, mas ganha, principalmente os portadores de necessidades especiais que podem usufruir e realmente procurar “viver sem limites”.

A Caixa disponibiliza dois telefones para contato: o Disque Caixa: 0800 726-0101 / Atendimento para pessoas com deficiência auditiva 0800 726-2492. Ou no site: http://www.caixa.gov.br/

Ver notícia completa em: http://colunadiversidade.blogspot.com/2008/08/crdito-especial-para-necessidades.html

APAE São José- SC

No dia 27/10 participei de um encontro, promovido pelo NEEI-SJ, na APAE. Neste encontro, especialistas e segundos professores que atuam com os portadores de necessidades especiais inseridos na rede municipal de ensino puderam conhecer um pouco do trabalho do SAEDE (Serviço de Atendimento Educacional Especializado), que inclui: Pedagogia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Fonoaudiologia e Tecnologia Assistiva.

Foram apresentados vários materiais e jogos artesanais utilizados com os PNEs, e os profissionais presentes discutiram as possibilidades de trabalho a partir desses materiais.

Já o setor de Tecnologia Assistiva, que funciona desde 2008, apresentou vários recursos elaborados para ampliar a comunicação destes alunos: pranchas de comunicação, monitor de computador com tela de toque, acionador de mouse, colméia para teclado, entre outros.

Foi uma ótima oportunidade!

Conheça aqui o trabalho da APAE-SJ:

<http://saojose.apaebrasil.org.br/>

2º Seminário de Socialização do CEMIA

Nos dias 21 e 22 de outubro os alunos e professores do CEMIA estarão apresentando seus trabalhos para toda a comunidade educativa.

A abertura será hoje, às 19 hs. No dia 22, das 8h as 17h30min

Na sexta-feira, às 11hs haverá a apresentação do tema:
"Construindo a identidade de uma criança surda",
dos professores Maria Helena Vieira, Saulo Vieira e Zezinho Fernandes

Centro Educacional Municipal Maria Iracema Martins de Andrade

R. Otto Julio Malina - Travessa Paulo Luckner, s/nº - fundos do Colégio Estadual Wanderley Júnior

Telefone: 3246.8743

Barro Ipiranga - São José

Artigo: A tecnologia assistiva em materiais de PVC na reabilitação de crianças com disfunção neuromotora

Camila Toledo Locatelli & Fernando de Araújo Machado

 Grace Claudia Gasparini
Adriane Possari Lemos João
Ederly Dalmoro
Tecnologia Assistiva /Reabilitação Neuromotora
Instituto Libera LImes

Resumo - A lesão ou má formação no cérebro imaturo pode permitir que aconteça uma disfunção neuromotora, deixando seqüelas irreversíveis no sistema neuropsicomotor da criança, a mesma apresentará dificuldades em graus variados, em manter posturas, realizar movimentos normais, deficiências associadas ao quadro motor, comprometimento do desenvolvimento global, retardo mental, deficiência visual, auditiva, distúrbio de comunicação e de comportamento. No entanto, a maior dificuldade dos profissionais que atuam com essa clientela é ter acesso a recursos que auxiliem no tratamento visando à manutenção de posturas mais normalizadas fora do ambiente terapêutico, seja em casa ou na escola. A problemática esta em como adequar corretamente a criança sem ter recursos econômicos. Logo surgiu a idéia no curso de Terapia Ocupacional da Universidade Católica Dom Bosco no ano de 2006 com a Professora Mestranda Grace Claudia Gasparinni a confecção de mobiliários em PVC, onde se avaliou cada criança em domicilio e suas necessidades da vida diária e prática. A Terapia Ocupacional e a Fisioterapia através da Tecnologia Assistiva têm como objetivo buscar recursos alternativos de baixo custo que possibilitem as crianças com disfunção neuromotora terem em seus lares, equipamentos que lhe proporcionem melhor postura na realização das atividades da vida diária (auto-cuidado, alimentação, vestuário, higiene), proporcionar um melhor alinhamento corporal, necessário para a recepção de estímulos proprioceptivos providos de uma postura mais normalizadas. Os resultados obtidos com a experiência foram o bom desempenho bimanual, adequação de posturas, normalização de tônus e diminuição dos reflexos presentes nas patologias. Concluiu-se que o PVC é um material de baixo custo, fácil manuseio, leve, higiênico e pode ser facilmente transportado para qualquer local, proporcionando assim, qualidade de vida, independência e prevenção de contraturas e deformidades nas crianças com disfunção neuromotora.

Palavras-chave: Disfunção neuromotora; Terapia Ocupacional; Fisioterapia; Tecnologia Assistiva.

Disponível em: <http://www.neuropediatria.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=117:a-tecnologia-assistiva-em-materiais-de-pvc-na-reabilitacao-de-criancas-com-disfuncao-neuromotora&catid=50:outros-temas&Itemid=109> Acesso em 16 out 2010.

DOS VOX

Outra atividade interessante que realizei no curso foi escrever sem utilizar o monitor. O objetivo era conseguir utilizar o computador com algum dispositivo que fizesse uma leitura de tela, como as pessoas com alguma limitação visual, parcial ou completa,  fazem.
Para isso instalei o Sistema DOSVOX, que possui uma série de opções clicando em F1.
Escolhi a opção "edição de texto" clicando na letra "e". O programa EDIVOX foi acionado.... e percebi que o sistema reproduz sonoramente tudo que está sendo realizado.
O desafio foi digitar um texto com o monitor desligado e sem olhar para o teclado.
Havia a sugestão de posicionar as mãos nas letras F e J , que possuem uma pequena marcação e a partir deste posicionamento buscar as demais teclas. Precisava memorizar a posição das teclas de forma que não fosse necessário visualizá-las!
O tutorial da atividade sugeria a digitação da seguinte frase:
"Os pontos Braille são sementes de luz levadas ao cérebro pelos dedos para germinação do saber."
(Helen Keller)

Segue aqui o relato desta experiência:

"Certa vez, visitando a ACIC (Associação Catarinense de Integração do Cego), pude observar duas estudantes de pedagogia utilizando este programa. Naquela ocasião, o som emitido era bastante mecânico, algo estranho de ouvir. Independente desta impressão, fiquei encantada com as possibilidades que aquela ferramenta trazia... Constatei, maravilhada, que havia pessoas preocupadas com o aprendizado e a inserção desses indivíduos na sociedade. Dos vox, braille, libras...e um mundo de possibilidades se abre!

Hoje eu pude experimentar o programa. Tirando a dificuldade de memorizar a localização de cada tecla (se eu tivesse feito curso de datilografia, e aprendido a usar os dedos corretos, teria "tirado de letra".. rs), achei muuuuuito fácil utilizar o dos vox! A voz perdeu aquele aspecto mecânico também!
Quanto à pesquisa sobre Hellen Keller: Ela me fez lembrar de um filme que passava na sessão da tarde quando eu era criança: "O milagre de Anne Sullivan". O filme conta história de Anne Sullivan, uma persistente professora cuja maior luta foi a de ajudar uma menina cega e surda (Hellen Keller) a adaptar-se ao mundo que a rodeava. Fiquei com uma vontade de rever....
Bem, adorei esta experiência! Se compará-la a anterior, com o dasher, o grau de dificuldade foi menor, mas as duas foram igualmente interessantes!"

 (Portfolio pessoal, 10/09/2010)

Software ajuda crianças sem movimento a se comunicar

Crianças com necessidades especiais, ao chegar em casa, gostam de conversar com os pais sobre o dia, mas muitas delas não conseguem falar e se expressar direito. As universidades de Dundee e Aberdeen, na Escócia, desenvolveram um software chamado Como foi seu dia na escola hoje?, que permite às crianças comunicação com os pais. As informações são da Press Association.

"Para uma criança com deficiências motoras severas e fala limitada ou inexistente, manter uma conversa é geralmente muito difícil e limitada a respostas de uma ou duas palavras", disse Rolf Black, da Universidade de Computação Dundee ao site IT Pro. "Para que ela possa contar uma história mais comprida, é necessário um aparelho de comunicação (que ajude a criança a) formar frases. Isso pode ser algo muito complexo (para uma criança operar), reduzindo seu potencial de manter uma conversa", completou.

Em resposta a esse desafio, os pesquisadores desenvolveram o How was school today?. O funcionamento interno do aplicativo é bastante complexo, mas sua operação é simples. Em cada lugar por onde a criança passa com sua cadeira de rodas, um sensor registra tudo, desde as horas em que ficou no local até o relato de um adulto responsável que esteve com ela. Cartões eletrônicos permitem às pessoas registrarem quando interagiram com a criança e que outras atividades ela realizou ao longo do dia.

Leia a notícia completa:

 

Disponível em: <http://www.wsites.com.br/index.php?pagina=noticias&&nid=13>. Acesso em: 15 out 2010.